El PRONI en la región centro-sur del Estado de Chihuahua: perspectiva de los docentes de inglés

Abstract

La presente investigación describe la implementación del Programa Nacional de Inglés (PRONI) en la región centro-sur del Estado de Chihuahua, desde la perspectiva de seis docentes, a través del análisis de los cuatro objetivos específicos de dicho programa. El estudio se posiciona en el paradigma interpretativo, se enmarca en el enfoque cualitativo y utiliza el método de estudio de caso a través de una entrevista a profundidad llevada a cabo con seis informantes clave. Los hallazgos indican que existen acciones que favorecen el cumplimiento de los propósitos del programa, como el fortalecimiento del perfil docente y la evaluación del nivel de los estudiantes; sin embargo, se advierte que las condiciones laborales de las maestras inciden de manera negativa en su ejercicio docente diario.