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Estrategia Pedagógica PICUR : un aporte a la autogestión del conocimiento en la ingeniería de sistemas de Uniremington
(Unilasallista Corporación Universitaria, 2020) Metaute Paniagua, Piedad María; Flórez Osorio, Giovanny Alberto; Córdoba Castrillón, Mónica María; Ospina Pabón, Miguel Ángel; Grupo de Investigación en Ingeniería - INGENIAR
Introducción: las estrategias y didácticas pedagógicas, se deberán convertir en principales motivantes para el desarrollo de las competencias que se esperan obtener del profesional en ingeniería. Objetivo: ejecutar prototipo de estrategia pedagógica, PICUR (Proyecto Integrador de la Corporación Universitaria Remington), que permita la integralidad de diferentes procesos de formación, para el logro de competencias transversales, específicas y multidisciplinares, que, desde la automotivación, innovación, investigación y creatividad, permitan dar soluciones a situaciones reales en diversos contextos. Materiales y métodos: para alcanzar la meta se propició la generación de condiciones iniciales, para la aplicación de PICUR en relación con recursos físicos, talento humano, actividades, tiempos y espacios, siendo necesario socializar la estrategia con diferentes actores, suministrando parámetros necesarios para su aplicación con el apoyo de guía de trabajo previamente elaborada. De igual forma se generó banco de ideas, para que los equipos de trabajo pudiesen tener acceso a estas para el desarrollo de los proyectos, acorde al nivel de competencias. Resultados: de la aplicación del prototipo PICUR y su respectiva evaluación, se obtuvo hallazgos como: importancia del trabajo en equipo, solución de retos aplicando software para beneficio social, integración de teoría y practica, entre otros, que impactan positivamente el proceso de formación del ingeniero. Conclusiones: PICUR, como estrategia pedagógica, aplicable a cualquier pregrado, se plantea como una alternativa que permite la dinamización de los procesos académicos, donde el estudiante aparece como actor principal, con capacidad de desarrollar recursos para su autoformación y autoaprendizaje que lo proyectan a la generación de nuevo conocimiento.
Los videojuegos en el proceso de aprendizaje de los niños de preescolar
(Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD de Colombia, 2019) Córdoba Castrillón, Mónica María; Ospina Moreno, Javier; Grupo de Investigación en Ingeniería - INGENIAR
El uso de herramientas tecnológicas como apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los niños de preescolar no debe visualizarse de forma negativa, todo lo contrario, para algunos autores el uso de software como juegos digitales o videojuegos, utilizados de forma moderada y adecuada resulta una estrategia positiva en el aprendizaje significativo de los niños. El objetivo general de la investigación es determinar la influencia de los juegos y los videojuegos en los procesos formativos de los estudiantes del nivel preescolar; y como objetivos específicos se definieron: conocer la relación juego-desarrollo cognitivo en los niños a través de los videojuegos o juegos digitales, indagar sobre la influencia de los videojuegos o juegos digitales en el proceso de enseñanza para los estudiantes del nivel preescolar, diseñar una herramienta tecnológica para propiciar una mejor relación juego-desarrollo cognitivo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del nivel preescolar. La orientación del diseño metodológico de la investigación corresponde a un estudio descriptivo-cuantitativo, no experimental, con toma de datos longitudinal; se seleccionó una población de 41 instituciones educativas públicas del municipio de Bello las cuales tienen nivel de preescolar. Se utilizaron dos tipos de instrumentos para la recolección de la información, la encuesta estructurada para recolectar información de los maestros de preescolar y entrevista a especialistas infantiles como pedagogos y psicólogos. Los resultados de este estudio permiten evidenciar, hacer uso de este tipo de herramientas tecnológicas de forma moderada y adecuada puede convertirse en un factor positivo en el proceso de aprendizaje de los niños de preescolar
Incorporación de las TIC. Una estrategia complementaria en la formación de abogados
(Universidad Autonoma Latinoamericana, 2016) Gallego Vásquez, Jorge Enrique; Córdoba Castrillón, Mónica María; Correa Correa, Angélica María; Grupo de Investigación en Ingeniería - INGENIAR
La incorporación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la formación de abogados en la Corporación Universitaria Remington es un propósito misional que combina la experiencia institucional en la educación a distancia y virtual con otras áreas de conocimiento, con la experiencia de la Facultad de Ciencias Jurídicas en la formación de abogados en modalidad presencial, que a partir de las iniciativas de algunos docentes y la disposición de la plataforma Moodle desarrollan actividades puntuales, pero que no hace parte integral de una política institucional que permita el uso intensivo de las tiC para la optimización del proceso docente educativo. El proyecto de investigación en incorporación de las tiC en la formación de abogados, que ya produjo un artículo de revisión sobre cómo se ha desarrollado este tema en Colombia y Latinoamérica, hace un diagnóstico del uso de estas en la comunidad académica del programa de derecho, que incluye estudiantes y profesores y establece el uso de dispositivos e Internet para propósitos generales y para la formación, cuyos resultados se evidencian en el presente artículo. Finalmente, con el diagnóstico y los hallazgos investigativos se elabora una estrategia didáctica para la incorporación de las tiC en la formación de abogados y el diseño curricular de un curso de formación de docentes para dicho propósito, como aporte investigativo para la Corporación Universitaria Remington
Estudiantes de la básica y media con respecto al uso de las TIC como herramientas de apoyo a su aprendizaje
(Instituto Tecnologico Metropolitano (ITM), 2017) Córdoba Castrillón, Mónica María; López Murillo, Edgar Eusebio; Ospina Moreno, Javier; Polo, José Antonio; Grupo de Investigación en Ingeniería - INGENIAR
En la educación mundial, en las últimas décadas, se habla de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (en adelante TIC) como herramientas mediadoras para apoyar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, en Colombia, la implementación de estas mediaciones ha sido más una imposición del mismo sistema hacia los maestros, que un proceso en el cual los estudiantes tengan participación y puedan expresar sus gustos y preferencias por involucrar en su proceso formativo todo tipo de herramientas tecnológicas, que para ellos como nativos digitales son de uso común y frecuente. El objetivo principal de esta investigación consiste en evidenciar por qué el sistema educativo colombiano, con respecto al uso de tecnologías, no está teniendo en cuenta las preferencias y gustos de los estudiantes, quienes como nativos digitales necesitan la transición de las TIC a tecnologías del aprendizaje y del conocimiento. Esta investigación se orientó bajo el diseño no experimental, descriptivo de carácter cuantitativo; los participantes fueron estudiantes de Instituciones Educativas públicas del Área Metropolitana. La muestra se seleccionó de forma no aleatoria, definida por conveniencia. Como resultado de dicho muestreo se definieron: Instituciones Educativas públicas de los municipios de Medellín, Bello y Girardota; el instrumento de recolección de datos fue la encuesta, que se aplicó a los estudiantes. Los resultados encontrados indican que los estudiantes, en su mayoría, utilizan dispositivos tecnológicos para su uso personal, y les gustaría que todos los maestros transformaran sus estrategias didácticas hacia el uso de tecnologías en el aula de clase, utilizando múltiples dispositivos y aplicaciones que permitan clases más dinámicas y divertidas. Se puede concluir que los diferentes sistemas educativos en algunos países del mundo, incluyendo a Colombia, no están preparados para formar a los actuales y futuros nativos digitales, y que una de las principales causas que genera la brecha digital es que no se está teniendo en cuenta la opinión de los estudiantes, sus gustos y preferencias de cómo les gustaría aprender.
Artificial Neural Networks Applied to the Monitoring of Cost and Durations in Juvenile Reformatories
(Asian Journal of Applied Sciences, 2018) Gil Vera, Víctor Daniel; Puerta Lopera, Isabel Cristina; Montoya Suárez, Lina María; Betancur Arias, Juan Diego; Sepúlveda Castaño, Jorge Mauricio; Montoya Zulúaga, Paula Andrea; Grupo de Investigación en Ingeniería - INGENIAR
The artificial neural networks (ANN) are a branch of artificial intelligence and can be defined as structural models of nonlinear regression that allow to emulate the functioning of the human brain. This paper presents an ANN (multilayer perceptron) trained with the retro propagation technique, in order to identify the costs and stays durations of adolescent lawbreakers of the Specialized Attention Center (SAC) "El Redentor" in Bogotá¡, Colombia. According to the results, the types of diseases, complications or psychological disorders that present adolescents at the time of your income is the main factor that allows you to determine the time and rehabilitation costs.