Publication: El desarrollo del SER, como elemento para la conservación del talento humano
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Date
2026
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Publisher
Corporación Universitaria Remington
Abstract
El presente informe seminario analiza la articulación completa e integral del ser a partir de sus tres fundamentos formativos —familia, educación y entorno— determinando la manera en la que esta estructura precedente entra en conflicto con los modelos de gestión humana en las organizaciones contemporáneas. Al respecto, se reconoce que la gestión del talento no puede ser aislada de la realidad social y personal del individuo. En este sentido, se reafirma que “el momento que atraviesa el papel del talento humano en las empresas orienta a sus gestores e investigadores a generar conocimiento sobre el tema … el papel de estas en el logro de los objetivos empresariales; reformular las teorías organizacionales sobre el valor que agrega el talento humano al producto y/o servicio, el capital intelectual, la gestión estratégica del talento” (Pardo Enciso & Porras Jiménez, La gestión del talento humano ante el desafío de organizaciones competitivas, 2011) Bajo un enfoque cualitativo de revisión documental, se consultaron fuentes de alto impacto en bases de datos como Google Académico, Scielo, Dialnet y Redalyc, analizando artículos científicos y literatura especializada. El estudio parte de que no se nace con una personalidad fija, siendo esta un proyecto en construcción y, por lo tanto, la identidad se va moldeando a través de las experiencias sociales y el entorno que rodea al individuo. En primer lugar, se identifica a la familia como el espacio donde se aprende a ser. Allí, gracias a la función de las neuronas espejo, se van moldeando los comportamientos, la ética y la seguridad emocional, estableciendo los principios sobre los cuales el individuo construye su personalidad. Posteriormente, el entorno académico asume el rol de potenciar el conocimiento competente. Sin embargo, se reconoce que la educación tradicional ha sido ampliamente cuestionada por concebir al estudiante como un receptor pasivo del conocimiento, lo que reduce las oportunidades para el desarrollo del pensamiento crítico y privilegia prácticas centradas en la memorización, en detrimento de procesos de comprensión profunda y significativa. (Freire, 1970).
Description
Keywords
El desarrollo del ser, Familia, Academia, Entorno, Gestión, Recurso humano, Cultura