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A conceptual construction about teaching practices of argumentation in rural areas

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dc.contributor.authorGuerra Meza, Pedro
dc.date2020-07-15
dc.date.accessioned2023-11-28T14:39:32Z
dc.date.available2023-11-28T14:39:32Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractHacer un acercamiento, con el ánimo de analizar y comprender las prácticas de enseñanza de la argumentación en la ruralidad, implica entrar en correspondencia con las concepciones de los docentes sobre lo que para ellos es práctica de enseñanza, argumentación y el concepto de ruralidad. Muchas veces se abordan los temas de la educación sin distingo de las condiciones del contexto. La ruralidad marca, indiscutiblemente, las maneras de abordar temas como la lectura, escritura y la argumentación, que son algunas de las diversas manifestaciones del lenguaje. Es por esta razón que se parte de unos interrogantes, los cuales son fundamentales para la investigación, que marcan una ruta expositiva sobre el tema en cuestión para, finalmente, develar una aproximación a las concepciones de estas tres categorías, desde las bases teóricas e investigativas, bajo los lineamientos de un horizonte sociocultural. Este, de forma segura, permite al docente apropiarse del entorno social para convertirlo en una oportunidad de aprendizajes y conocimiento constante. El contexto es variable y en esa dinámica los saberes también son cambiantes, diversos. Esto no debe ser ajeno a las prácticas de enseñanza que, entre otras cosas, su principal propósito es favorecer el desarrollo del lenguaje en todas sus manifestaciones.spa
dc.description.abstractenglishAnalyzing and understanding the teaching practices of argumentation in rural environments entails examining teachers’ notions about teaching practices, argumentation and rurality. Education-related issues are often approached without considering the different context conditions. Rurality certainly impacts the ways of approaching some language forms such as reading, writing and argumentation. Thus, this study starts off with some questions that are critical for research and represent an explanatory roadmap on the subject. The paper ends with a theoretical and research-based outlook on the conceptions of these three categories, taking into account the sociocultural horizon. This horizon allows teachers to safely own the social environment in order to transform it into an opportunity for ongoing learning and knowledge. The context is variable and, consequently, knowledge is also changing and diverse. This should not be alien to teaching practices, whose main purpose is, among other things, to promote the development of language in all its forms.en
dc.format.extent15 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypetext/html
dc.format.mimetypetext/xml
dc.identifier.citationGuerra Meza, P. (2020). Una construcción conceptual de cara a las prácticas de enseñanza de la argumentación en la ruralidad. RHS-Revista Humanismo Y Sociedad, 8(1), 22–37. https://doi.org/10.22209/rhs.v8n1a02
dc.identifier.doi10.22209/rhs.v8n1a02
dc.identifier.issn2339-4196
dc.identifier.urihttps://repositorio.uniremington.edu.co/handle/123456789/1734
dc.identifier.urihttp://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/394
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Remington
dc.relationhttp://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/394/pdf
dc.relationhttp://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/394/html
dc.relationhttp://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/394/565
dc.rightsDerechos Reservados - Corporación Universitaria Remington
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.licenseAtribución-No Comercial-Sin Derivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source2339-4196
dc.sourceRHS-Revista Humanismo y Sociedad; Vol. 8 No. 1 (2020); 22-37en-US
dc.sourceRHS-Revista Humanismo y Sociedad; Vol. 8 Núm. 1 (2020); 22-37es-ES
dc.subjectargumentationen
dc.subjectsociocultural approachen
dc.subjectsocial functionen
dc.subjectteaching practicesen
dc.subjectruralityen
dc.subjectargumentaciónspa
dc.subjectenfoque socioculturalspa
dc.subjectfunción socialspa
dc.subjectprácticas de enseñanzaspa
dc.subjectruralidadspa
dc.titleA conceptual construction about teaching practices of argumentation in rural areasen
dc.titleUna construcción conceptual de cara a las prácticas de enseñanza de la argumentación en la ruralidadspa
dc.typeArtículo de revista
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.contentText
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dc.type.localArtículo de revista
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ART
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
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