Estrategias de comprensión lectora desde el componente pragmático utilizadas por los estudiantes universitarios de Psicología de la Fundación Universitaria Claretiana
| dc.contributor.author | Cañizales Asprilla, Lucy Milena | |
| dc.contributor.author | Martínez Cuesta, Lelia | |
| dc.contributor.author | Quiroz Mena, Silvana | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-19T16:29:03Z | |
| dc.date.available | 2024-02-19T16:29:03Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | La investigación pretende estudiar las estrategias de compresión lectora desde el componente pragmático que utiliza un grupo de estudiantes del IV semestre de Psicología de la Fundación Universitaria Claretiana, con el fin de comprender las limitaciones presentes al momento de hacer lectura comprensiva. Este estudio es de carácter cualitativo, con un enfoque desde los paradigmas comprensivo y crítico, bajo el diseño de la Investigación, Acción Educativa. Los datos se obtuvieron por medio de la implementación de tres técnicas: la observación participante, el taller investigativo y la plantilla de seguimiento. Las conclusiones se centran en reflexionar sobre las estrategias que usan los estudiantes, sin dejar de lado aspectos como el nivel académico y la labor del docente, para promover estrategias más eficientes que ayuden a generar estudiantes críticos que sean capaces de tomar posturas frente a un texto. | |
| dc.description.abstractenglish | This research study aims to examine the reading comprehension strategies, based on a pragmatic component, used by a group of students in the fourth semester of Psychology at Fundación Universitaria Claretiana, in order to understand the constraints in reading comprehensively. This is a qualitative study based on the comprehensive and critical paradigms with an educational action research design. Data were obtained through three techniques: participant observation, research workshops and the follow-up template. The conclusions focus primarily on the strategies used by students, without neglecting aspects such as the academic level and the teacher’s role, in order to promote more efficient strategies that help to produce critical students who are capable of taking a position on a text. | en |
| dc.format.extent | 20 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.format.mimetype | application/html | |
| dc.format.mimetype | application/xml | |
| dc.identifier.citation | Cañizales Asprilla, L. M., Martínez Cuesta, L., & Quiroz Mena, S. (2021). Estrategias de comprensión lectora desde el componente pragmático utilizadas por los estudiantes universitarios de Psicología de la Fundación Universitaria Claretiana. RHS-Revista Humanismo Y Sociedad, 9(2), e4/1 – 20. https://doi.org/10.22209/rhs.v9n2a04 | |
| dc.identifier.issn | 2339-4196 | |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.22209/rhs.v9n2a04 | |
| dc.identifier.uri | http://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/409 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uniremington.edu.co/handle/123456789/2294 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Remington | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | en |
| dc.subject | comprensión lectora | spa |
| dc.subject | componente pragmático | spa |
| dc.subject | proceso de aprendizaje | spa |
| dc.subject | reading comprehension | en |
| dc.subject | pragmatic component | en |
| dc.subject | learning process | en |
| dc.title | Estrategias de comprensión lectora desde el componente pragmático utilizadas por los estudiantes universitarios de Psicología de la Fundación Universitaria Claretiana | spa |
| dc.title | Reading comprehension strategies based on a pragmatic component used by Psychology students at Fundación Universitaria Claretiana | en |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 | |
| dc.type.local | Artículo de investigación | |
| dc.type.redcol | https://purl.org/redcol/resource_type/ART |