Habilidades para la vida y conductas de riesgo en adolescentes: un estudio cualitativo desde el contexto escolar

Abstract

El objetivo del presente estudio es identificar conductas de riesgo para comprender las condiciones y circunstancias socioemocionales en adolescentes de séptimo, octavo y noveno grado de una institución educativa privada de Medellín hasta el punto de acopiar insumos para el diseño de estrategias preventivas con base en habilidades para la vida. Para lograr dicho propósito se llevó a cabo un estudio cualitativo con enfoque de Investigación Acción Participativa (IAP), que incluyó dos grupos focales con estudiantes, entrevistas semiestructuradas con docentes, padres/cuidadores y un profesional de bienestar educativo, así como revisión documental y análisis temático. Los hallazgos permitieron identificar cuatro dimensiones interrelacionadas que configuran las conductas de riesgo: a) relacional social, marcada por presión de pares, bullying y validación digital; b) emocional individual, asociada con baja autoestima, ansiedad y dificultades en la regulación emocional; c) contextual ambiental, vinculada con brechas generacionales, estilos de comunicación familiar y desconfianza frente a los protocolos institucionales; y d) conductas de riesgo, especialmente, la normalización del vapeo y la exposición temprana a contenidos sexualizados. El estudio aporta una comprensión situada y participativa de los factores psicosociales que influyen en el bienestar adolescente y constituye una base empírica para la formulación de estrategias preventivas contextualizadas en el marco de la educación socioemocional.