Uso de recursos audiovisuales como estrategia de apoyo al aprendizaje autónomo en cursos autodirigidos

Abstract

En el marco de la educación superior virtual, se ha evidenciado que la mayoría de los estudiantes del programa de Diseño Gráfico de la Corporación Universitaria Remington presentan dificultades para comprender las opciones de grado, debido a que la información se encuentra en un documento extenso y los recursos audiovisuales disponibles no son utilizados como deben ser. Esta situación genera confusión, desinformación y retrasos en los procesos de graduación hacia el estudiante. Ante esta situación, el presente proyecto tuvo como objetivo diseñar piezas gráficas informativas que permitan mejorar la comprensión de las opciones de grado, mediante su implementación en un curso autodirigido en la plataforma Moodle. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo aplicada y carácter proyectual, con alcance descriptivo–evaluativo. Se emplearon técnicas como la revisión documental del Acuerdo No. 05, entrevistas a los estudiantes de séptimo semestre para identificar dificultades de interpretación y la aplicación de un cuestionario a 20 estudiantes para evaluar la efectividad de la propuesta. Como resultado, se diseñaron recursos gráficos que organizan, sintetizan y comunican de forma visual la información sobre las diversas opciones de grado. Los resultados demuestran que estos recursos facilitan la comprensión, mejoran la claridad de la información y apoyan la toma de decisiones de los estudiantes dentro del aula virtual.