Ambientes de aprendizaje virtual para los talleres de evaluación del curso en Educación Física en tiempos de pandemia en un colegio de Montería año 2020

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dc.contributor.authorPáez Lozano, Yovanni A.
dc.contributor.authorOchoa Guevara, Nancy E.
dc.contributor.authorPérez Rodríguez, Adriana M.
dc.contributor.authorAcuña Reyes, Deissy M.
dc.contributor.authorDávila Méndez, Héctor Edmundo
dc.date.accessioned2024-02-16T16:28:19Z
dc.date.available2024-02-16T16:28:19Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLos ambientes de aprendizaje virtual se han convertido en un recurso para adquirir conocimiento y no dejar relegado el acceso a la educación. Por lo tanto, surge este estudio con el fin de diagnosticar el rendimiento de los estudiantes del grado 3.º de primaria en el curso de Educación Física en un colegio de Montería, a través de la plataforma LUDOS con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el contexto de afección por COVID-19. El enfoque de la investigación es cuantitativo bajo un estudio descriptivo correlacional a un único grupo control de 28 estudiantes, con la aplicación de una encuesta y dos talleres pedagógicos para lograr determinar la correlación entre el aprendizaje mediado por las Tecnologías de la información y la comunicación frente al rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados muestran que el 100 % de los participantes tienen acceso a dispositivos electrónicos con conexión a Internet, demostrando que por medio de los talleres virtuales el rendimiento académico progresó en un 36 % y en un 43 % se mantuvo; además, las competencias tecnológicas, las capacidades y condiciones físicas de los estudiantes mejoraron.
dc.format.extent10 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.mimetypeapplication/html
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dc.identifier.citationPáez Lozano, Y. A., Ochoa Guevara, N. E., Pérez Rodríguez, A. M., Acuña Reyes, D. M., & Dávila Méndez, H. E. (2020). Ambientes de aprendizaje virtual para los talleres de evaluación del curso en Educación Física en tiempos de pandemia en un colegio de Montería año 2020. RHS-Revista Humanismo Y Sociedad, 8(2), 43–53. https://doi.org/10.22209/rhs.v8n2a03
dc.identifier.issn2339-4196
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.22209/rhs.v8n2a03
dc.identifier.urihttp://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/413
dc.identifier.urihttps://repositorio.uniremington.edu.co/handle/123456789/2276
dc.language.isospa
dc.publisherCorporación Universitaria Remington
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/en
dc.subjectlearningen
dc.subjectICTen
dc.subjectskillsen
dc.subjectweb toolen
dc.subjectvirtual environmenten
dc.subject.armarcaprendizaje
dc.subject.armarcTIC
dc.subject.armarchabilidades
dc.subject.armarcherramientas web
dc.subject.armarcambiente virtual
dc.titleAmbientes de aprendizaje virtual para los talleres de evaluación del curso en Educación Física en tiempos de pandemia en un colegio de Montería año 2020
dc.titleVirtual learning environments for the assessment workshops of a Physical Education course in times of pandemic at a school of Montería in 2020en
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type.localArtículo de investigación
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/ART
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RHS-Revista Humanismo y Sociedad