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Estrategia Pedagógica PICUR : un aporte a la autogestión del conocimiento en la ingeniería de sistemas de Uniremington

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dc.contributor.authorMetaute Paniagua, Piedad María
dc.contributor.authorFlórez Osorio, Giovanny Alberto
dc.contributor.authorCórdoba Castrillón, Mónica María
dc.contributor.authorOspina Pabón, Miguel Ángel
dc.contributor.otherGrupo de Investigación en Ingeniería - INGENIAR
dc.date.accessioned2026-03-11T20:22:19Z
dc.date.available2026-03-11T20:22:19Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractIntroducción: las estrategias y didácticas pedagógicas, se deberán convertir en principales motivantes para el desarrollo de las competencias que se esperan obtener del profesional en ingeniería. Objetivo: ejecutar prototipo de estrategia pedagógica, PICUR (Proyecto Integrador de la Corporación Universitaria Remington), que permita la integralidad de diferentes procesos de formación, para el logro de competencias transversales, específicas y multidisciplinares, que, desde la automotivación, innovación, investigación y creatividad, permitan dar soluciones a situaciones reales en diversos contextos. Materiales y métodos: para alcanzar la meta se propició la generación de condiciones iniciales, para la aplicación de PICUR en relación con recursos físicos, talento humano, actividades, tiempos y espacios, siendo necesario socializar la estrategia con diferentes actores, suministrando parámetros necesarios para su aplicación con el apoyo de guía de trabajo previamente elaborada. De igual forma se generó banco de ideas, para que los equipos de trabajo pudiesen tener acceso a estas para el desarrollo de los proyectos, acorde al nivel de competencias. Resultados: de la aplicación del prototipo PICUR y su respectiva evaluación, se obtuvo hallazgos como: importancia del trabajo en equipo, solución de retos aplicando software para beneficio social, integración de teoría y practica, entre otros, que impactan positivamente el proceso de formación del ingeniero. Conclusiones: PICUR, como estrategia pedagógica, aplicable a cualquier pregrado, se plantea como una alternativa que permite la dinamización de los procesos académicos, donde el estudiante aparece como actor principal, con capacidad de desarrollar recursos para su autoformación y autoaprendizaje que lo proyectan a la generación de nuevo conocimiento.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doi10.22507/rli.v17n1a23
dc.identifier.issn2256-3938
dc.identifier.issn1794-4449
dc.identifier.urihttps://repositorio.uniremington.edu.co/handle/123456789/9343
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.22507/rli.v17n1a23
dc.language.isospa
dc.publisherUnilasallista Corporación Universitaria
dc.publisher.placeMedellín (Antioquia, Colombia)spa
dc.relation.ispartofRevista Lasallista de Investigación
dc.rightsDerechos Reservados - Corporación Universitaria Remington, 2026spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.subjectEstrategia pedagógicaspa
dc.subjectProyecto integrador en ingenieríaspa
dc.subjectAutogestión del conocimientospa
dc.subject.lembIngeniería de sistemasspa
dc.subject.lembEducación superiorspa
dc.subject.lembIngenieria Como Profesionspa
dc.titleEstrategia Pedagógica PICUR : un aporte a la autogestión del conocimiento en la ingeniería de sistemas de Uniremingtonspa
dc.title.alternativePICUR Pedagogical Strategy : A contribution to self-management of knowledge in Uniremington Systems Engineeringeng
dc.typeArtículo de revista
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
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dspace.entity.typePublicationspa
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