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Ochoa Guevara, Nancy Edith

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Grupo de Investigación Materiales Transformación Energética y Ambiente - MATREA
Este Grupo enfoca esfuerzos para el trabajo especializado en energía, electroquímica y materiales de ingeniería, con la colaboración no solo de investigadores institucionales, sino con investigadores de diversas instituciones internacionales. El grupo de investigación MATREA, inicia su proyección desde su categorización C en el año 2025 ante MinCiencias, para profundizar en temas relacionados con materiales, transición energética y medio ambiente. Áreas temáticas: Materiales de ingeniería, Transición energética, Ambiente (Incluye captura y almacenamiento de CO2 y mitigación de gases de efecto invernadero). Líder: José Wilmar Calderón Hernández Correo: jose.calderon01@uniremington.edu.co Línea matriz: Transformación Tecnológica y Gestión de la Innovación Líneas de investigación: 1. Materiales de ingeniería 2. Transición energética 3. Ambiente
Job Title
Investigador externo
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Ochoa Guevara
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Nancy Edith
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2020 - 20222
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    Sector productivo en el diseño curricular del programa de Ingeniería de Sistemas de formación propedéutica en la región de Mosquera
    (Corporación Universitaria Remington, 2022) Ortiz Jiménez, Ferney Rodrigo; Páez Roa, Mónica Rocío; Ochoa Guevara, Nancy Edith
    Este artículo da cuenta de los datos sociodemográficos y de la participación del sector productivo en la actualización del diseño curricular del programa de Ingeniería Sistemas en la Corporación Tecnológica Industrial Colombiana de la región de Mosquera, teniendo en cuenta una visión sostenible desde las competencias de formación hasta los resultados de aprendizaje, como una propuesta para las Instituciones de Educación Superior apoyada en ciclos propedéuticos. Para ello se realiza una investigación cuantitativa, fundamentada en un estudio de factibilidad desde el análisis documental y aplicación de instrumentos de evaluación en la recolección de datos y su descripción estadística; así se logra determinar la relación dada entre la oferta educativa para el Ingeniero de Sistemas y las necesidades sociales, con una calidad de aprendizaje fundamentado en el desarrollo de competencias técnicas, metodológicas, participativas y éticas, que le permitan al futuro egresado ejercer su profesión de manera competente en un enfoque globalizado. Se comprueba, por consiguiente, que tanto la calidad de servicio y las habilidades tecnológicas de estos egresados se encuentran relacionadas entre el conocimiento y el campo laboral; este último evidencia la necesidad de la actualización de los contenidos curriculares como una propuesta por desarrollarse en el proceso de formación que propenda por el mejoramiento continuo en las instituciones de educación superior que ofrecen ciclos propedéuticos en Colombia.
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    Ambientes de aprendizaje virtual para los talleres de evaluación del curso en Educación Física en tiempos de pandemia en un colegio de Montería año 2020
    (Corporación Universitaria Remington, 2020) Páez Lozano, Yovanni A.; Ochoa Guevara, Nancy Edith; Pérez Rodríguez, Adriana M.; Acuña Reyes, Deissy M.; Dávila Méndez, Héctor Edmundo
    Los ambientes de aprendizaje virtual se han convertido en un recurso para adquirir conocimiento y no dejar relegado el acceso a la educación. Por lo tanto, surge este estudio con el fin de diagnosticar el rendimiento de los estudiantes del grado 3.º de primaria en el curso de Educación Física en un colegio de Montería, a través de la plataforma LUDOS con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el contexto de afección por COVID-19. El enfoque de la investigación es cuantitativo bajo un estudio descriptivo correlacional a un único grupo control de 28 estudiantes, con la aplicación de una encuesta y dos talleres pedagógicos para lograr determinar la correlación entre el aprendizaje mediado por las Tecnologías de la información y la comunicación frente al rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados muestran que el 100 % de los participantes tienen acceso a dispositivos electrónicos con conexión a Internet, demostrando que por medio de los talleres virtuales el rendimiento académico progresó en un 36 % y en un 43 % se mantuvo; además, las competencias tecnológicas, las capacidades y condiciones físicas de los estudiantes mejoraron.