Atribución-No Comercial-Sin Derivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)Osorio Muñoz, Ángela MaríaPino Montoya, José Wilmar2023-11-282023-11-282019Osorio Muñoz, Ángela M., & Pino Montoya, J. W. (2019). Las microcomunidades: alternativa pedagógica para formar agentes constructores de paz. RHS-Revista Humanismo Y Sociedad, 7(1), 85–102. https://doi.org/10.22209/rhs.v7n1a062339-4196https://repositorio.uniremington.edu.co/handle/123456789/1710http://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/336El siguiente artículo de reflexión expone cómo la estrategia de la microcomunidad, representada en la familia, los scouts y las comunidades eclesiales se hace relevante para la construcción de agentes constructores de paz. El paradigma de investigación es histórico-hermenéutico desde un enfoque cualitativo y con una estrategia documental. El resultado se aprecia en cómo la microcomunidad de la familia desde la manera de solucionar los conflictos y la distribución de roles ayuda a formar los individuos; los scouts con la educación y la formación que brinda, al utilizar el constructivismo, el trabajo en equipo y la distribución de responsabilidades forma individuos solidarios; en el caso de las comunidades laicales, se aprecia que esta microcomunidad aporta la atenta valoración ética, la adopción de sanas costumbres y en la formación, basada en el amor exigente, sujetos autónomos y responsables. En conclusión, las microcomunidades ayudan a formar para la paz y la solución de conflictos, puesto que es un medio que permite a los individuos ser gestores de cambios pro-positivos y pro-activos que facilitan el bienestar mutuo de sus miembros.18 p.application/pdftext/htmltext/xmlspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria RemingtonMicro-communitiespedagogical strategyfamilypeaceeducationconflictEducaciónConflictoEstrategia pedagógicaFamiliaMicrocomunidadesPazArtículo de revistainfo:eu-repo/semantics/openAccess10.22209/rhs.v7n1a06http://purl.org/coar/access_right/c_abf2