Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Molina Ramírez, Adriana RosaRubio Rodríguez, Gustavo AdolfoBonilla Cortés, VivianaMedina Bonilla, JaquelineGrupo de Investigación Mundo Organizacional2026-03-032026-03-0320202256-1536https://repositorio.uniremington.edu.co/handle/123456789/9290https://doi.org/10.36260/rbr.v9i2.917Este artículo tiene por objeto analizar la percepción de la comunidad formativa y empresarial acerca de un modelo de enseñanza emprendedor que oferta una institución educativa, el cual conduzca a una reflexión y fortalecimiento en este énfasis. La investigación se fundamentó teóricamente en la epistemología del emprendimiento y en las leyes que rigen la educación media técnica en Colombia y la formación empresarial, estas son: Ley 115 de 1994, Ley 1014 de 2006 y las Guías 39 y 21 del Ministerio de Educación Nacional (MEN). Para su realización, se optó por un enfoque mixto, con predominancia cuantitativa y alcance descriptivo. La recolección de la información se obtuvo mediante la técnica de la encuesta, administrada en estudiantes, egresados, padres de familia, docentes y directivos docentes; y la técnica de entrevista a través de representantes del sector productivo. Entre los resultados más significativos está que la formación técnica y el emprendimiento generan un valor agregado y diferencial respecto a otros tipos de educación. Ello va de cara a uno de los propósitos de las instituciones educativas: aportar en el mejoramiento de las condiciones de vida de los miembros de la sociedad.application/pdfspaDerechos Reservados - Corporación Universitaria Remington, 2026EmprendimientoComunidad educativaTécnica empresarialArtículo de revistainfo:eu-repo/semantics/openAccess10.36260/rbr.v9i2.917http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EmprendimientoEmpresasAdministración