Arenas Hernández, Helbert GustavoGómez Arbeláez, Dora María2024-02-202024-02-202023Arenas Hernández, H. G., & Gómez Arbeláez, D. M. (2023). La astronomía como estrategia interdisciplinaria para fortalecer la gestión académica en la Institución Educativa San Antonio de Prado. RHS-Revista Humanismo Y Sociedad, 11(1), e4/1–19. https://doi.org/10.22209/rhs.v11n1a042339-4196https://doi.org/10.22209/rhs.v11n1a04http://fer.uniremington.edu.co/ojs/index.php/RHS/article/view/566https://repositorio.uniremington.edu.co/handle/123456789/2317Mediante una propuesta de aplicación de unidades didácticas basadas en astronomía, se diseñó un proyecto que buscó fortalecer la gestión académica desde una perspectiva de currículo interdisciplinar y la implementación de Ambientes Virtuales de Aprendizaje − αva dentro de la Institución Educativa San Antonio de Prado. Lo anterior parte desde el análisis del plan de estudios y encuestas aplicadas a algunos docentes y estudiantes que mostraron que no había interdisciplinariedad o proyectos que vincularan diversas áreas del conocimiento. Posteriormente, se convocó a la participación de docentes de diferentes áreas en la construcción de unidades didácticas basadas en astronomía desde la indagación y el enfoque steam. Una vez superada la fase anterior, se evaluó y mejoró el diseño de la propuesta mediante la aplicación de Google Formularios a toda la comunidad educativa que participó del proyecto, el estudio de los registros obtenidos a partir de la observación participante y las encuestas analizadas por medio del programa Atlas.Ti 8.0, lo cual contribuyó a mejorar la gestión académica. Finalmente, se evidenciaron avances en los procesos de interdisciplinariedad, y se mostró que la astronomía y el modelo steam permitieron el alcance de las competencias planteadas desde el pei.application/pdfapplication/htmlapplication/xmlspahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1astronomíaeducación steamgestión académicaindagacióninterdisciplinariedadastronomysteam educationacademic managementinterdisciplinarity